lunes, 31 de diciembre de 2012

Tutorial para aprender a tejer

En esta vida hay que ser versatil. Así que aquí les dejo un tutorial para aprender a tejer en un telar rectangular . Cuando tenga mi primera bufanda se las mostraré.
http://www.youtube.com/watch?v=iCSAV6t5Bbo

Patas Arriba de Eduardo Galeano el libro

Patas Arriba de Eduardo Galeano

Libro que recomendamos para empezar el año - Patas Arribas de Eduardo Galeano .

Permacultura

En nuestro afán de tener un mejor Planeta  recomendamos ver el siguiente video . Hemos probado alguno de estos consejos y nos han funcionado . Por ejemplo los claves de muerto alejan las plagas .

Rituales para Año Nuevo 2013

Hay muchos superticioso que les gusta realizar diversos rituales aqui le dejamos un video espero lo disfruten . Sean felices .

viernes, 28 de diciembre de 2012

La Infancia de Jesús por Benedicto XVI

http://es.scribd.com/doc/116649536/La-Infancia-de-Jesus-Benedicto-XVIhttp://es.scribd.com/doc/116649536/La-Infancia-de-Jesus-Benedicto-XVI
 Para esta temporada navideña es un buen libro . Es corto cuenta con 86 páginas . Tiene cuatro cápitulos . Lo que presenta el papa es una comparación entre como presenta San Mateo y San Lucas la infancia de Jesús . Carmen Dolores Hernández nos dice que hay mejores libros de este tema . Solo lo recomiendo para leer de la historia del cristianismo y más en el tiempo de navidad.

jueves, 27 de diciembre de 2012

Ernesto domador de sueños

Les recomiendo este cuento escrito por la puertorriqueña , Mayra Santos Febres . Este cuento infantil se recomienda para las edades de 3 a 7 años . El cuento el protagonista es Ernesto  sus padres estan divorciados . El nino vivía una semana con uno  y otra con el otro . El tema principal del cuento es las pesadillas del niño . La madre le explica que ella le pasaba lo mismo . Los consejos de la mamá ayudan al nino a domar sus sueños . Esto nos deja ver que el título es literal . Además nos muestra una realidad la cual es las familias
separas . Este cuento muestra las pesadillas que mucho de nosotros padecemos .

miércoles, 26 de diciembre de 2012

Lo que debemos leer segun Mayra Santos Febres



 
CARTA ABIERTA A TODOS LOS MAESTROS DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACION

DEDICAN SEMANA DE LA LENGUA A MAYRA SANTOS FEBRES
Mayra Santos Febres

Mil gracias a todas las personas que me felicitan por el honor!!!! que
me hace el Dept de Educación este año al dedicarme la Semana de la
Lengua 2012. La verdad , me conmueve. Sé de escuelas (en Juncos,
Camuy, en toda la Isla) que se están preparando para este evento,
buscando obra mía, fotos, biografias y videos.

Me llenan el corazón de alegría y esperanza.Nunca pensé que a mis 46
años , iba a recibir un galardón de este tamaño. Espero poder seguir
viviendo a la altura del cariño y gesto de respeto con el cual el
Departamento de Educación me honra.

A mí me criaron maestros- literalmente. Mi padre fue maestro de
Historia gran parte de su vida. Mister Juan Santos, de la Escuela
Kodak, la Berwind de Carolina, la Vila Mayo en Rio Piedras.

Mi madre fue maestra de toda la vida. Primero en la Escuelita de
Barrio Obrero (recuerdo haber ido a "salvar" la escuela en yola, luego
de una inundación. Mi madre, como George Wahington, pero en mujer y en
negro, capitaneaba la proa de la embarcación). Luego fue maestra en la
Gustavo Adolfo Becquer y después trabajó como maestra enlace en Rio
Piedras #4 hasta que la atacó el Alzheimers.

Mariana Febres Falú. Hermosa, valiente, entregada a su vocación. La
mujer más importante que he conocido en toda mi vida. A ella dedico
este galardón. Por ella me hice profesora. Por ella y para honrar su
memoria, estrecho cada vez más mis vínculos con el Departamento de
Educación y con la Asociación de Maestros- ella era miembro militante.
Lo son mis tías.

Sorry, pero esta es una adherencia de familia y una deuda que nunca
terminaré de pagar. Gracias a la Asociación, pude costear la terrible
enfermedad de mi madre a través de sus seguro médico, de sus
especialistas del Hospital del Maestro, de seguros de vida e
incapacidad que poco a poco fue pagando mi madre con su salarito de
maestra- $833 dólares al mes. Así encaré su muerte prematura.

Aprovecho para contarles esta historia y dar las gracias al
Magisterio; al Departamento de Educación que les dio trabajo honroso a
mis padres... Por darme el insondable regalo de una madre maestra.

Por ahí comenzó todo. El magisterio fue el comienzo de todo....

Es para que entiendan lo que significa esta dedicatoria para mí.

También les escribo esto porque no sé si me va a dar el alma para
poderlo decir en público, cuando me toque hablar durante la Semana de
la Lengua. Sé que me voy a echar a llorar. No voy a quedar bien en las
fotos!!!


Pero a lo que iba.
POR TODO LO QUE LE DEBO AL MAGISTERIO Y AL DEPARTAEMNTO DE EDUCACION,
me atrevo a compartir con ustedes, mis colegas maestros, mi familia
extendida, una lista de las lecturas recomendadas.


La organicé por edad. No quiero que les vayan a dar a leer a sus
estudiantes ensayos, novelas, poemas y cuentos que puedan no ser aptos
para menores. Aunque la literatura siempre es una provocación, ahora
que tengo hijos, estoy más conciente de cómo trabaja la mente humana y
de las capacidades de entendimiento y de abstracción que vamos
desarrollando a lo largo de los años.

Es que hay tantos beneficios de convertirse en madre; sobretodo si una
es madre escritora... Uno de ellos es ampliar la obra propia a todos
los niveles de lectores.

Y soy una madre escritora muy prolífica: tengo dos hijos de carne y
hueso- las mejores obras literarias , que jamás saldrán de mi. Los
otros hijos son de papel. Voy por 22 partos de libro.

Pero no todos esos libros son para todo tipo de lectores.

Por eso he escrito Ernesto el Domador de sueños (libro infantil de
pre-kinder hasta 3ero), Carabalí (Alfaguara, para lectores de 3-6to) El baile de
noveno (próximamente por S/M, novela juvenil escrita junto con mi
sobrina Leihla Ortiz), Secretos de Autora- para compartir con maestras
lo que he aprendido de cómo se enseña a escribir creativamente, Sobre
piel y papel (Ediciones Callejón, que recoge muchas de mis columnas
peridíosticas, apto para lectores de intermedia y superior); el libro
de cuentos Pez de vidrio (Ediciones Huracán- para lectores de Escuela
Superior) y Manual de Medicina Natural para Hombres Melancólicos- que
es un libro de "chistes" para hombres melancólicos y las
esposas/maestras que los sobreviven.

Una cosa que quiero dejar BIEN CLARA es que las novelas que he
escrito son para adultos; fuera de Sirena Selena, que es una lectura
DURISIMA que quizás algunos de los estudaintes del curso de Español
Avanzado puedan
leer. Ojo con el nivel de madurez (que no de entendimiento) de estos
lectores.

No puedo pensar en ninguna otra novela mia que se pueda dar en
escuela- fuera, de quizás.... No, ninguna.

Veo que esta invitación ya rinde sus beneficios marginales- tengo que
escribir más novelas para público juvenil y de tardía adolescencia.

En cuanto a poemarios- el mejor es y seguirá siendo- Anamú y manigua.
Es una pena que está fuera de circulación. El libro completo refleja
la perplejidad y dolor que siente una puertorriqueña al confrontarse
con la historia desconocida de su país. Lo escribí a los 19 años. O
mejor dicho, lo escribieron por mi, a través de mi, cuando tenía esa
edad. Ahora lo leo y no creo que haya sido yo quien lo escribió. Es mi
libro favorito, sin duda alguna. El mejor de todos.

Le sigue Boat People (Ediciones Callejón)- sobre la emigración
dominicana a Puerto Rico- una hermosa bachata en forma de libro de
poemas.


Aprovecho también argumental que de nada vale que se lean mis libros
si los estudiantes no tienenuna preparación seolioda en literatura en
Español. Es importante reforzar esta disciplina , en serio.

Así que aprovecho para recomendar esta lista de lecturas
IMPRESCINDIBLES para desarrollar bien a nuestros estudiantes de
Escuela Intermedia y Superior para que puedan competir en los exámenes
de Español Avanzado. Ya recomendé esta lista de libros al Departamento
de Educación una vez, pero me la censuraron.

Si, fui yo....

Estamos hablando de clásicos de la literatura escrita en Español, que
prepararán a nuestros estudiantes de forma competitiva y cabal para
enfrentarse a su futuro profesional y desarrollo intelectual. No hay
otro criterio en juego al seleccionar estos libros que no sea la
importancia de estos textos en el estudio de la literatura hispánica y
la formación de excelencia de nuestos estudiantes.

Estoy más que consciente del contenido y del nivel de lectura que
suscitan. Créanme. Invito a las grandes y chicas editoriales que
suplen libros al Dept de Educación que adquieran estos clásicos para
que puedan ofrecérselos a nuestros niños y jóvenes.

Doy ocpiones para escoger. No todos los libros debe ser leídos ni
escogidos por todos los maestros. Hay que repestar la independecia
intelectual de cada educador. Sin eso, tendríamos a un papagayo en vez
de a un maestro formando a nuestros estudiantes.


ELEMENTAL

Por favor!!!! Denles a leer el Principito a estos niños. Este es el
clásico indiscutible de la literatura infantil. Hay versiones hermosas
en español!!!!!
También ,POR EL AMOR DEL PADRE CELESTIAL!!!! Denles a leer las fábulas
de Esopo- están todas en Internet!!!!!


Ya en 5to-6to
Introduzcanlos a versiones para niños de La Odisea y el Quijote. Con
los más avanzados de 6xto- Platero y yo.

Lo otro, que sean lecturas suplementarias, para que nuestros niños
amen la lectura- pero ninguna es formativa sino el Principito y las
fábulas de Esopo!!!!

INTERMEDIA

NARRATIVA
- Cuentos de amor, de locura y de muerte- Horacio Quiroga. 7mo***** FUNDAMENTAL
-El niño que enloqueció de amor- Eduardo Barrios 7mo
-La Amortajada- Maria Luisa Bombal 7mo
-Cuentos para fomentar el Turismo- Emilio Belaval 8vo
- La llegada, La noche que volvimos ser gente y La carta- José Luis
González 8vo***FUNDAMENTAL
- La carreta, Un niño azul para esa sombra, La mirada- René Marqués-
9no***Fundamental
-Terrazo- 9no (pero esto hay que darlo junto con: Papo Impala está
quitao y Virgenes y Mártires de Ana Lydia Vega!!!!!)
-La muñeca menor (IMPORTANTISIMO!!!!) Rosario Ferré
- Un viejo que leía novelas de amor- Luis Sepulveda (dar junto con
Horacio Quiroga y cuentos de la selva)

NOVELA GRANDE DE 8vo
-La charca- Manuel Zeno Gandía
-Doña Bårbara- Rómulo Gallegos (junto con la película) y darlo junto
con Eva Luna o Como agua pa'chocolate- la pelicula y la novela.
-Póstumo el Envirginado (si lo pueden dar junto con el Diario de Adam
and Eve de Mark Twain, mejor)
- Felices días, Tio Sergio- Magali Garcia Ramis
- Cuando yo era puertorriqueña- Esmeralda Santiago.

-Quíntuples- Luis Rafael Sánchez

POESIA
- Poemas humanos- Cesar Vallejo- 8vo
-Selección de poemas- Julia de Burgos, Gabriela Mistral, Juana de
Ibarbourou, Alfonsina Storni IMPORTANTISIMO DAR EL 8VO
- Odas Elementles de Pablo Neruda- FUNDAMENTAL

SUPERIOR (9-12)
-Aura (lo siento, es fundamental)/ si pueden combinarlo con una
lectura de Edgar Allan Poe (Cuentos) o de Frankenstein o el Prometeo
Moderno (el libro/ no la película!!!!, y hablarles del gótico como
movimiento literario, mejor)
-Crónica de una muerte anunciada (y si lo pueden combinar con un
reportaje investigativo de un asesinato en la isla, mejor)
- Los cachorros- Mario Vargas Llosa
- El Aleph- José Luis Borges (y si lo pueden combinar con los cuentos
de Arthur Connan Doyle, mejor. están TODOS LOS CUNTOS DEL MUNDO en
wwww.cuidadseva.com)
-Bestiario- Julio Cortázar
- Querido Diego, te abraza Quiela (y si lo pueden combinar con l
estudio del muralismo mexicano y las pinturas de Rivera, Orozco, y
Frida Khalo, y de todos los maestros del grabado puertorriqueño, que
es hijo del muralismo mexicano, mejor)
-Pedro y el Capitán- Mario Benedetti (combinarlo con la pelicula- la
noche de los lápices-ojo la película es fuerte!!!)
-El cuento de la mujer del mar- Manuel Ramos Otero- combinar con El
mar y tu de Julia de Burgos
- Tuntún de pasa y grifería- Luis Palés Matos FUNDAMENTAL!!!!********
-Bodega Dreams (es en inglés pero escrito por un boricua)
- La novia oscura- Laura Restrepo.

LECTURAS SUPLEMENTARIAS
- La belleza bruta- Francisco Font Acevedo- Puerto Rico
- "El moridero" y "Saeta" Yolanda Arroyo- PR
-Moneda de Sal- Rafa Acevedo- PR
-Ajuar Funerario- Fernando Iwasaki- Peru

ES INDISPENSABLE QUE LOS ESTUDIANTES SALGAN DE 12 CON:
- una lectura preliminar de Cien Años de soledad
- una lectura preliminar de La Odisea!!!!!! de Homero- es cool!!!! No
le cojan miedo!!!
- una lectura preliminar del Cantar del Mio Cid (por favor, pónganle
la pelicula, si no, se van a suicidar los muchachos, pero hay cosas
que hay que leer)
- una lectura preliminar de Maria del Jorge Isaacs- por favor,
combínelo con una investigación de la emigración judía a Latinoamérica
y mucha info del Valle del Cauca en Colombia- que traigan fotos, se
metan por itnernet, visiten la Casa Jorge Isaacs de la Universidad del
Valle- que entiendan contexto historico mas que la historia de amor
esa que cuenta Isaac en la novel- eso no es lo importante de la
obra!!!!!/ combinen con La Cuarterona de Alejandro Tapia y Rivera.
- una lectura profunda de La Charca de Manuel Zeno Gandía- si hay que
darles un solo clásico de literatura puertorriqueña, un solo autor-
que sea éste.******
- Una lectura preliminar del Quijote (lo siento) pero que esté
enfocado en el chiste y en la parodia de las novelas de caballería
(ponerlos a leer Tristán e isolda o lo del Rey Arturo- ver la película
The Fisher King!!!) NO LES PONGAN PELICULAS A LOS NENES DEL QUIJOTE,
TODAS SON MALAS.

Y TIENE QUE VER LA CARRETA Y LOS SOLES TRUNCOS!!! INDISPENSABLE

Hice este trabajo hace muchos años. Me tomó meses de revisión de
currículo, investigacieon, noches en vela, lecturas. No me gusta dejar
cosas inconclusas. Así que aprovecho esta ocasión pra compartir con
los maestros esta tarea que se me quedó pendiente.

(Recuerdo noches enteras en las que sorporendia a mi madre sentada en
la mesa del comedor, al filo del amanecer, corrigiendo exámenes.
Preparando planes. Leyendo.

Entonces, no la entendí. Creía que el magisterio era un trabajo
malpagado y sacrificado. Ahora si entiendo el enorme placer de saberse
formador de mentes y de futuros- tomen las horas que tomen. Hay honor
en este trabajo)

Por ella, de nuevo, me amanezco esta noche, escribiéndoles.
Esto es una carta informal, un tanto "privada", para gente que
considero familia. Para nada es un discurso . Espero que la pasen,
como un amoroso virus, a todos sus amigos maestros.

Buenas madrugadas.


--


Mayra Santos-Febres

mayra.santosfebres@gmail.com

domingo, 18 de noviembre de 2012

19 de noviembre en Puerto Rico

Un 19 de noviembre de 1493 cambio la Historia de una hermosa isla del Caribe , conocida como Boriken o Puerto Rico . Llegaron los españoles capitaneados por una expedición dirigida por Don Cristobal Colón . Con este encuentros todo cambio :
                                          1 - Dejamos de ser libres nos convertimos en colonia hasta el sol de hoy -
                                          2- Llegaron otras culturas a nuestra isla - española y la negra
                                          3- Se trato de exterminar la cultura indígena
                                          4- Llegó el Catolicismo a la isla
     
 Todo cambio y nostros lo celebramos con mucha emoción como si eso hubiese sido lo mejor . Tal vez si , tal vez no . La verdad es que es nuestra Historia y hay que estar orgullosa de ella . Que viva Puerto Rico . La invitación es vivamos nuestras raíces
Aqui les dejo un video


 

miércoles, 7 de noviembre de 2012

roma

Unidad 5 LA CIVILIZACIÓN ROMANA Prof. Natalia Salas Tapia Estudio y Comprensión de la Sociedad Origen de Roma (tradición oral) Leyenda: Rómulo y Remo fundaron la ...
septimosantodomingo.wikispaces.com/file/view/Unidad+5+La...

sábado, 3 de noviembre de 2012

Boricuas y las elecciones 2012

Boricuas . El prefijo Bori significa trabajador . Así que somos un pueblo llamado por a trabajar es decir a luchar por lo nuestro . En este año 2012 es uno muy espcial ya que los puertorriqueños  tendran que elegir entre 6 partidos para que dirigan nuestro pueblo por los próximos cuatro años . Recomendaciones :
                     1- Estudie las plataformas de los candidatos
                     2- No vote por tradición
                     3- Realice un llamado a su conciencia .
   

                    

 Luchemos por lograr otro país . Eso se puede lograr si nos educamos más . Empecemos por conocer por que somos así. Leamos Cuadernos de Nuestra Cultura II . Este número esta dedicado al Grito de Lares y nos ayuda a entender que entre las fuerzas ideológicas que nacen en nuestro país nacen primero las conservadoras y las autonomistas . A diferencia de otros lugares que nacen con fuerza la ideología independista .     
                  http://es.scribd.com/doc/106735548/La-Revolucion-Puertorriquena-de-1868-El-Grito-de-Lares?fb_action_ids=10151047004120866&fb_action_types=scribd-com%3Apublish&fb_source=aggregation&fb_aggregation_id=10150696839074210
                       












 

miércoles, 17 de octubre de 2012

Grecia

 LA CIVILIZACIÓN GRIEGA LA CIVILIZACIÓN GRIEGA Unidad 2 del Texto Unidad 2 de Programa de Historia: “La herencia clasica: Grecia y Roma como raíces de la civilización occidental” http://files.madariagvader.webnode.com/200000081.

Una reseña es

Una reseña es una evaluación o crítica constructiva, esta puede ser positiva o negativa dependiendo de lo que el crítico analice de lo visto a un producto o servicio, tales como una película, un videojuego, una composición musical, un libro; un equipo, como un automóvil, electrodoméstico o computadora; o un evento o representación, como un concierto, una exposición o una pieza teatral. El autor puede asignar al objeto criticado una calificación para indicar su mérito relativo con el objeto de aproximar a los lectores hacia lo descrito. En su contenido debe reflejar la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza, pero evitar sesgos de carácter personal.

En la literatura científica, una reseña consiste en un análisis de una o varias obras científicas y su relevancia en la investigación de un tema en determinado momento. Normalmente se trata de una revisión por pares o peer review, proceso por el cual los científicos evalúan el trabajo de sus colegas que han sido presentados para ser publicados en alguna editorial académica.
  Características

  • Se organiza siguiendo una estructura argumentativa.
  • Comienza con la definición del objeto a tratar u opinión personal , continúa con la toma de posición (que se justifica ya sea contrastando con diversos argumentos o a través de opiniones personales), y cierra reafirmando la posición adoptada.
  • Es un escrito breve que intenta dar una visión panorámica y, a la vez, crítica, sobre algo.
  • Refleja la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza.
  • Describe un tema, texto, suceso o evento y ofrece una opinión sobre su valor.
  • Extrae lo esencial del contenido.
  • Suele seguir el siguiente esquema: introducción, resumen expositivo, comentario crítico y conclusión.
  • Necesita un proceso de composición.

sábado, 6 de octubre de 2012

Debate - La Naturaleza vs el ser humano

Los seres humanos siempre estamos luchando por la obtención del poder . Por el otro lado luchamos por el progreso . En el afán de mejorar pensamos que el cemento es sinónimo de que estamos en un estado optimo .  Ese afan nos lleva a  cortar  árboles , construir casa en zonas inundables sin importar el rumbo natural del medio ambiente . La sabiduría de la naturaleza es tal que cuando los humanos tratamos de ganarle ella se enfurece y responde de formas que a el humano no le gusta y por eso le llamamos desastre pero quien le hizo daño a quien . La respuesta es que el ser humano es el que comienza a entrometerce con la naturaleza . ¿ Quien es el ganador ?. No se trata de ganar o de perder se trata de respeto si a nadie le gusta que le hagan lo que uno lo le haría a otro entonces por que maltratamos una y otra vez a la naturaleza . El extremo que adjetivamos a la misma como mala , dañina .

jueves, 4 de octubre de 2012

Egipto

Conoscamos de las sociedades primitivas . Egipto es el nilo y el nilo es Egipto .Como nos superaron los egipcios en arquitectura . Las hermosas piramides nos dejan boquiabierto no hay que negar su hermosura y su explendor .

miércoles, 26 de septiembre de 2012

¿Qué le falta a Puerto Rico del 2012 ?

Cada día se acerca máas las elecciones de nuestro país. Los políticos en su afán de triunfar promenten y promenten . Muchos de los candidatos hablan de la crisis de valores ,pero realmente eso será lo que falta o será salud mental . Para esta servidora es salud mental cuántos bipolares tenemos a estos les hablas de valores y podrán entendernos . Por otro lados los esquizofrénicos andan por el mismo lado no puenden entender de valores . Entonces de que estamos hablando de una sociedad enferma hay que cuidar más la mente de cada individuo . La gran pregunta como realizamos eso : cuidando lo que comemos , ejercitandonos , educandonos , cuidando a las mujeres embarazadas . Es posible cambiar las costumbres alimenticias de un pueblo claro todo cambia así que todo es posible . La respuesta a que nos falta - es educación . Si nos educamos en lo que comemos entonces podremos hablar de valores - bondad , respeto , justicia , confiabilidad , civismo , responsabilidad . En el mes de septiembre el programa de TUS VALORES CUENTAN enfatizan en responsabilidad el cual lo simbolizan con el color verde así que por ese valor hay que empezar con el color verde de una esperanza de un futuro mejor . Cuando utilices el color verde piensa en esperanza y también en responsabilidad . Cumple con tus labores y veras grandes cambios .

martes, 25 de septiembre de 2012

Otro Puerto Rico II

 En la unión esta la fuerza . Si el pueblo se une otro Puerto Rico es posible. El primer cambio que hay que realizar es en el campo de la lectura . Tendríamos que realizar como la ciudad del Dr Rabelo en su novela Cartas a Daltonia en donde los ciudadanos aman la lectura .En este país no hay cultura de lectura hay que encaminarla y de esa manera otro Puerto Rico es posible . Si la gente lee no chismea . Si la gente lee no tienen ocio y de esa manera no tendrían ocios mentales que lo unicó que traen es enfermedades mentales . Actividades como el Festival de la palabra pueden ayudar a este sueño de poder construir otro país . Las escuelas , las universidades , las familias , las iglesias , instituciones sin fines de lucros todas juntas pueden coloborar para que otro Puerto Rico sea posible .

lunes, 24 de septiembre de 2012

Otro Puerto Rico es posible

 Otro Puerto Rico es posible . La respuesta podría ser afirmativa , pero hay que realizar varios cambios . Para empezar el magisterio puertorriqueño tendría que apoderarse del sistema y dejar varias acciones . Por ejemplo como se explica que los maestros se tiren entre si , que tengas celos entre si . Como es posible que no se ayuden unos a otros  . No se entiende que la peor cuña de otro maestro sea otro maestro . Otro Puerto Rico es posible si el maestro se compromete más con el sistema . Estamos claros que muchos lo hacen pero otros no . Hay gente que falta más que lo que asiste y si asisten no le dan clase a los estudiantes de que estamos hablando . En manos de los educadores esta poder tener otro Puerto Rico .

domingo, 23 de septiembre de 2012

jueves, 20 de septiembre de 2012

La Historia de Puerto Rico - ¿cúal es el nombre de la isla ?

Si se estudia la historia de Puerto Rico desde el periodo colonial veríamos que lo primero que nos dicen es 1493 - DESCUBRIMIENTO DE PUERTO RICO . Es que nos descubrieron o nos encontraron y nos invadieron y nos saquiaron . No , solo nos evangelizaron . Preguntas para que las analicemos . Por el otro lado- ¿ cúal es el nombre de la isla ?. Oh , pero que pasa no siempre ha sido el mismo . Primero en tiempo indígena= BORIKEN . Llegan los europeos - Boriquen . Cristobal Colón la bautizó con el nombre de San Juan Bautista . En el 1505 envían a Vicente Yañez Pinzón y este trae animales a la isla y dice chao . En 1508 ya empiezan a Colonizarnos labor para Juan Ponce de León este domina a la isla Puerto Rico . Y hoy 2012 -¿cúal es el nombre de la Isla? = ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO . Wao hasta el nombre de la isla es motivo de controversia no siempre ha sido el mismo .

lunes, 3 de septiembre de 2012

Estamos deshumanizados

En el siglo XXI se habla mucho de que los valores cuenta . Pero la pregunta es para que cientan . Ejemplos si la gente va al cine y hacen trampas y entran de gratis . Para que cuentan si creemos en la piratería . Si hay gente que va a las tiendas y toman prestadas las cosas y no las devuelven . Entonces de que estamos hablando . Si hasta los médicos practican mas cesareas pra no tener que atender partos a altas horas de la noche . Hay comerciantes que tienen trucos para cobrarles de mas a sus clientes . Asi por estilo se practican diariamente muchas acciones que dejan ver que los valores no cuentan .Serä que en vez de sumar lo que hacemos en restar y por eso decimos que cuentan pero en forma invertida jaja .

martes, 21 de agosto de 2012

Hay que evolucionar

No fácil nacer en un siglo y vivir en otro todo . Por ejemplo en el siglo XX se podían realizar muchas cosas que en la actualidad siglo XXI , no se pueden hacer , ya que no se ven igual . Por ejemplo hoy si tomas a alguien de ejemplo y no le pides permiso la persona te puede acusar de Hostigamiento uf sino te acusa de acoso . Antes le podías tomar una foto a alguien sin pedir permiso hoy ni te atrevas le estas robando sus derechos de la privacidad . Uf ni se dija si le dices las notas a unos chicos de escuela en voz alta les estas robando la confiabilidad y para esto esta la ley ferpa . Sin embargo en el siglo pasado no había tanta criminalidad , ni tanta falta de valores . Las personas poseían muchos más valores que lo del tiempo actual . Si naces en un siglo y vives en otro consejo hay que evolucionar según los tiempos .

lunes, 13 de agosto de 2012

Lo que debes conocer antes de votar en el referendum del 19 de agosto de 2012

¿Qué es la fianza ? Es el derecho que tiene toda persona arestada , por la supuesta comisión de un delito , a permanecer en libertad hasta que se le celebre juicio y se dicte sentencia . La fianza asegura que la persona imputada asistirá a todas las etapas del juicio . Este derecho esta contenido en la Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico : Artículo II , Sección 11 . Hay diferentes formas de prestar la fianza ; dinero en efectivo , hipoteca , a través de una compañía de fianzas y por medio de la Oficina de Servicios con Antelación al Juicio. (OSAJ) . ( Esto lo dice en la página electrónica de la Rama Judicial de Puerto Rico ) ¿ Qué se decide en el referendum ? Los electores avalarán o rechazarán un a enmienda que tiene como fin otorgarles discreción a los jueces para concederles o denegarles el derecho a permanecer en libertad bajo fianza a los acusados de ciertos casos de asesinatos . Los tipos de asesinatos aludidos son aquellos : cometidos con premeditación, deliberación o acecho; cometidos en medio de un robo en el hogar , en el curso de una agresión sexual o secuestro ; cometidos al disparar una arma de fuego desde un vehículo de motor o en un lugar abierto al público , poniendo en riesgo la vida de más de una persona ; o cuando la víctima del asesinato sea un agente del orden público que se encuentre en el cumplimiento de su deber . Los jueces ejercerán su discreción para concedeer o negar la fianza tras evaluar si el acusado representa riesgo de fuga , riesgo de destrucción de evidencia o riesgo para la seguridad de otras personas o la comunidad .

jueves, 9 de agosto de 2012

Referendum del 19 de agosto de 2012

A continuación le presentamos el texto de la papeleta a usarse en el Referendum a celebrarse en Puerto Rico el 19 de agosto de 2012 . Aqui se puede leer el texto en la papeleta esta bien pequeño. PAPELETA OFICIAL OFFICIAL BALLOT REFERÉNDUM REFERENDUM DOMINGO, 19 DE AGOSTO DE 2012 SUNDAY, AUGUST 19, 2012 REFERÉNDUM DE ENMIENDA A LA CONSTITUCIÓN PARA REDUCIR EL NÚMERO DE MIEMBROS DE LA ASAMBLEA LEGISLATIVA REFERENDUM ON THE CONSTi TUTION AMENDMENT TO REDUCE THE NUMBER OF MEMBERS OF THE LEGISLATIVE ASSEMBLY De aprobarse esta enmienda, el número de legisladores en la Asamblea Legislativa de Puerto Rico se reduciría de 78 a 56 miembros. Especí camente, el número de senadores se reduciría de 27 a 17 y el número de representantes de 51 a 39. Para alcanzar esta reducción en el número de legisladores, se aumentarían de 8 a 11 los distritos senatoriales y se reducirían de 40 a 33 los distritos representativos. Paralela a esta disminución de legisladores, el número total de miembros del partido o los partidos de minoría que deberá tener el Senado se reduciría de 9 a 6 y en la Cámara de Representantes de 17 a 13. If this amendment is approved, the number of legislators in the Puerto Rico Legislative Assembly will be reduced from 78 to 56 members. Speci cally, the number of senators will be reduced from 27 to 17 and the number of representatives from 51 to 39. In order to reach this reduction in the number of legislators, the senatorial districts will be increased from 8 to 11 and the representative districts will be reduced from 40 to 33. Parallel to this legislators decrease, the total number of party members from the minority party or parties the Senate would have will be reduced from 9 to 6 and in the House of Representatives from 17 to 13. No/No Sí / Yes I am in favor of amending the Constitution of Puerto Rico to reduce the number of legislators in the Legislative Assembly. Estoy a favor de enmendar la Constitución de Puerto Rico para reducir el número de legisladores de la Asamblea Legislativa. Marque una sóla opción / Check only one option: Marque una sóla opción / Check only one option: REFERÉNDUM DE ENMIENDA A LA CONSTITUCIÓN SOBRE LA FIANZA REFERENDUM ON THE CONSTITUTION AMENDMENT ABOUT BAIL De aprobarse esta enmienda, todo acusado tendrá derecho a quedar en libertad bajo anza antes de mediar un fallo condenatorio excepto: los acusados de asesinato cometido con premeditación, deliberación o acecho; los acusados de asesinato cometido en medio de un robo en el hogar; los acusados de asesinato cometido en el curso de una agresión sexual o secuestro; los acusados de asesinato cometido al disparar un arma de fuego desde un vehículo de motor o en un lugar abierto al público, poniendo en riesgo la vida de más de una persona; o cuando la víctima del asesinato sea un agente del orden público que se encuentre en el cumplimiento de su deber. En estos casos el juez tendrá discreción para conceder o denegar la anza, tras evaluar si el acusado representa riesgo de fuga, riesgo de destrucción de evidencia o riesgo para la seguridad de otras personas o la comunidad. If this amendment is approved, every person accused of a crime will have the right to remain free on bail before being convicted except in the case of: people accused of murder with premeditation, deliberation or stalking; those accused of murder committed in the course of a home robbery; those accused of murder in the midst of a sexual assault or kidnapping; those accused of murder while ring a rearm from a motor vehicle or in a public open place, while endangering the lives of more than one person; or when the murder victim is an o cer of the law in the line of duty. In these cases the judge will have the discretion to grant or deny the right to bail, a er evaluating if the accused is at ight risk, at risk of destroying evidence or putting the safety of other people or the community at risk. No/No Sí / Yes Favorezco la enmienda a la Constitución de Puerto Rico sobre la Fianza. I favor the amendment of the Constitution of Puerto Rico on bail. Sección 2.- El Senado se compondrá de diecisiete Senadores y la Cámara de Representantes de treinta y nueve Representantes, excepto cuando dicha composición resultare aumentada en virtud de lo que se dispone en la Sección 7 de este Artículo. Sección 3.- Para los nes de la elección de los miembros a la Asamblea Legislativa, Puerto Rico estará dividido en once distritos senatoriales y en treinta y tres distritos representativos.Cada distrito senatorial elegirá un Senador y cada distrito representativo un Representante. Se elegirán además seis Senadores y seis Representantes por acumulación. Ningún elector podrá votar por más de un candidato a Senador por Acumulación ni por más de un candidato a Representante por Acumulación. Sección 4.- En las primeras y siguientes elecciones bajo esta Constitución regirá la división en distritos senatoriales y representativos que aparece en el Artículo VIII. A partir de las elecciones generales de 2016 regirá una división que cumpla con lo dispuesto por la Sección 3 de este Artículo. Dicha división será revisada después de cada censo decenal a partir del año 1960, por una Junta que estará compuesta del Juez Presidente del Tribunal Supremo como Presidente y de dos miembros adicionales nombrados por el Gobernador con el consejo y consentimiento del Senado. Los dos miembros adicionales no podrán pertenecer a un mismo partido político. Cualquier revisión mantendrá el número de distritos senatoriales y representativos aquí creados, los cuales estarán compuestos de territorios contiguos y compactos y se organizarán, hasta donde sea posible, sobre la base de población y medios de comunicación. Cada distrito senatorial incluirá siempre tres distritos representativos. La Junta adoptará sus acuerdos por mayoría y sus determinaciones regirán para las elecciones generales que se celebren después de cada revisión. La Junta quedará disuelta después de practicada cada revisión. Sección 7.- Cuando en una elección general resultaren electos más de dos terceras partes de los miembros de cualquiera de las cámaras por un solo partido o bajo una sola candidatura, según ambos términos se de nan por ley, se aumentará el número de sus miembros en los siguientes casos: (a) Si el partido o candidatura que eligió más de dos terceras partes de los miembros de cualquiera o ambas cámaras hubiese obtenido menos de dos terceras partes del total de los votos emitidos para el cargo de Gobernador, se aumentará el número de miembros del Senado o de la Cámara de Representantes o de ambos cuerpos, según fuere el caso, declarándose electos candidatos del partido o partidos de minoría en número su ciente hasta que la totalidad de los miembros del partido o partidos de minoría alcance el número de seis en el Senado y de trece en la Cámara de Representantes. Cuando hubiere más de un partido de minoría, la elección adicional de candidatos se hará en la proporción que guarde el número de votos emitidos para el cargo de Gobernador por cada uno de dichos partidos con el voto que para el cargo de Gobernador depositaron en total esos partidos de minoría. Cuando uno o más partidos de minoría hubiese obtenido una representación en proporción igual o mayor a la proporción de votos alcanzada por su candidato a Gobernador, no participará en la elección adicional de candidatos hasta tanto se hubiese completado la representación que le correspondiese bajo estas disposiciones, a cada uno de los otros partidos de minoría. (b) Si el partido o candidatura que eligió más de dos terceras partes de los miembros de cualquiera o ambas cámaras hubiese obtenido más de dos terceras partes del total de los votos emitidos para el cargo de Gobernador, y uno o más partidos de minoría no eligieron el número de miembros que les correspondía en el Senado o en la Cámara de Representantes o en ambos cuerpos, según fuere el caso, en proporción a los votos depositados por cada uno de ellos para el cargo de Gobernador, se declararán electos adicionalmente sus candidatos hasta completar dicha proporción de los votos depositados a favor de otros candidatos hasta completar dicha proporción en lo que fuere posible, pero los Senadores de todos los partidos de minoría no serán nunca, bajo esta disposición, más de seis ni los Representantes más de trece. Para seleccionar los candidatos adicionales de un partido de minoría, en cumplimiento de estas disposiciones, se considerarán, en primer término, sus candidatos por acumulación que no hubieren resultado electos, en el orden de los votos que hubieren obtenido y, en segundo término sus candidatos de distrito que, sin haber resultado electos, hubieren obtenido en sus distritos respectivos la más alta proporción en el número de votos depositados a favor de otros candidatos no electos del mismo partido para un cargo igual en otros distritos. Los Senadores y Representantes adicionales cuya elección se declare bajo esta sección serán considerados para todos los nes como Senadores o Representantes por Acumulación. La Asamblea Legislativa adoptará las medidas necesarias para reglamentar estas garantías, y dispondrá la forma de adjudicar las fracciones que resultaren en la aplicación de las reglas contenidas en esta sección, así como el número mínimo de votos que deberá depositar un partido de minoría a favor de su candidato a Gobernador para tener derecho a la representación que en la presente se provee. Section 2. - e Senate will be composed of seventeen Senators and the House of Representatives of thirty nine Representatives, except when said composition would result increased in virtue of the provision on Section 7 of this Article. Section 3. - For the purpose of the election, the members of the Legislative Assembly, Puerto Rico will be divided in eleven senatorial districts and in thirty three representative districts. Each senatorial district will elect a Senator and each representative district will elect a Representative. ere will also be six Senators and six Representatives at Large. No voter will be able to vote for more than one candidate for Senator at Large or for more than one candidate for Representative at Large. Section 4. - In the rst and subsequent elections under this Constitution the division of senatorial and representative districts as provided in Article VIII shall be in e ect. A er the 2016 general elections a division that complies with the provisions of Section 3 of this Article will govern. Said division shall be revised a er each decennial census beginning with the year 1960, by a Board composed of the Chief Justice of the Supreme Court as Chairman and of two additional members appointed by the Governor with the advice and consent of the Senate. e two additional members shall not belong to the same political party. Any revision shall maintain the number of senatorial and representative districts here created, which shall be composed of contiguous and compact territory and shall be organized, insofar as practicable, upon the basis of population and means of communication. Each senatorial district shall always include three representative districts. e decisions of the Board shall be made by majority vote and shall take e ect in the general elections next following each revision. e Board shall cease to exist a er the completion of each revision. Section 7. - In case the general election results in more than two thirds of the members of any of the Houses elected by only one party or under only one candidature, as both terms are de ned by law, the number of its members will be increased in the following cases: (a) If the party or candidature that elected more than two thirds of the members of any or both houses ends up with less than two thirds of the total votes casted for the Governor position, the number of members will be increased for the Senate or the House of Representatives or for both bodies, as the case may be, declaring as elected the candidates of the minority party or parties with enough numbers until the totality of the members of the minority party or parties reaches six members in the Senate and thirteen in the House of Representatives. In case there is more than one minority party, the additional election of candidates will be made in proportion of the number of votes casted for the position of Governor for each of said parties with the total vote casted by those minority parties for the position of Governor. In case one or more minority parties obtains a representation in an equal or greater proportion to the proportion of votes reached by the Governor candidate, the minority parties will not participate in the additional election of candidates until the nalization of the appropriate representation under these provisions to each one of the other minority parties. (b) If the party or candidature that elected more than two thirds of the members of any or both houses obtains more than two thirds of the total votes casted for the position of Governor, and one or more minority parties did not elect the number of appropriate members on the Senate or House of Representatives or both bodies, as the case may be, in proportion to the votes casted for each one of them for the position of Governor, will have additional candidates declared elected until completing said proportion of the votes casted in favor of other candidates until completing said proportion in the way possible, but the Senators of all the minority parties will never be, under this provision, more than six or the Representatives more than thirteen members. To select the additional candidates of a minority party, in compliance with these provisions, rstly their candidates at Large will be considered who did not result elected in the order the votes were obtained, and secondly, their district candidates who, without being elected, obtained in their respective districts the highest proportion in the number of votes casted in favor of the other candidates not elected from the same party for an equal position in other districts. e additional Senators and Representatives whose election is declared under this section will be considered for all purposes as Senators or Representatives at Large. e Legislative Assembly shall adopt the necessary measures to regulate these warranties, and will provide the form to adjudicate the resulting fractions in the application of the rules included in this section, as well as the minimum votes each minority party must cast in favor of their candidate for Governor to have the right of representation provided herein. Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico Artículo III, Secciones 2, 3, 4 y 7 Constitution of the Commonwealth of Puerto Rico Article III. Sections 2, 3, 4 and 7 El texto correspondiente a las secciones que serían enmendadas de aprobarse la propuesta de enmienda, conforme a la Resolución Concurrente del Senado Núm. 35 es: e corresponding text to the sections that would be amended if the proposed amendment is approved, pursuant to the Senate’s Concurrent Resolution No. 35 is: Sección 11. Procesos criminales; juicio ante jurado; autoincriminación; doble exposición por el mismo delito; anza; encarcelación. En todos los procesos criminales, el acusado disfrutará del derecho a un juicio rápido y público, a ser noti cado de la naturaleza y causa de la acusación recibiendo copia de la misma, a carearse con los testigos de cargo, a obtener la comparecencia compulsoria de testigos a su favor, a tener asistencia de abogado, y a gozar de la presunción de inocencia. En los procesos por delito grave el acusado tendrá derecho a que su juicio se ventile ante un jurado imparcial compuesto por doce vecinos del distrito, quienes podrán rendir veredicto por mayoría de votos en el cual deberán concurrir no menos de nueve. Nadie será obligado a incriminarse mediante su propio testimonio y el silencio del acusado no podrá tenerse en cuenta ni comentarse en su contra. Nadie será puesto en riesgo de ser castigado dos veces por el mismo delito. Todo acusado tendrá derecho a quedar en libertad bajo anza antes de mediar un fallo condenatorio excepto: los acusados de asesinato cometido con premeditación, deliberación o acecho; los acusados de asesinato cometido en medio de un robo en el hogar; los acusados de asesinato cometido en el curso de una agresión sexual o secuestro; los acusados de asesinato cometido al disparar un arma de fuego desde un vehículo de motor o en un lugar abierto al público, poniendo en riesgo la vida de más de una persona; o cuando la víctima del asesinato sea un agente del orden público que se encuentre en el cumplimiento de su deber. En estos casos el juez tendrá discreción para conceder o denegar la anza, tras evaluar si el acusado representa riesgo de fuga, riesgo de destrucción de evidencia o riesgo para la seguridad de otras personas o la comunidad. La detención preventiva antes del juicio no excederá de seis meses. Las anzas y las multas no serán excesivas. Nadie será encarcelado por deuda.” Section 11. Criminal prosecutions; jury trial; self-incrimination; double jeopardy; bail; imprisonment In all criminal prosecutions, the accused shall enjoy the right to have a speedy and public trial, to be informed of the nature and cause of the accusation and to have a copy thereof, to be confronted with the witnesses against him, to have compulsory process for obtaining witnesses in his favor, to have assistance of counsel, and to be presumed innocent. In all prosecutions for a felony the accused shall have the right of trial by an impartial jury composed of twelve residents of the district, who may render their verdict by a majority vote which in no case may be less than nine. No person shall be compelled in any criminal case to be a witness against himself and the failure of the accused to testify may be neither taken into consideration nor commented upon against him. No person shall be twice put in jeopardy of punishment for the same o ense. Before conviction every accused shall be entitled to be admitted to bail. Every accused shall have the right to be free on bail before being convicted except in the case thereof: people accused of murder with premeditation, deliberation or stalking; people accused of murder committed in the course of a home robbery; people accused of murder in the course of a sexual assault or kidnapping; people accused of murder by shooting rearms from a motor vehicle or in an open public place endangering the lives of more than one person; or when the murder victim is an o cer of the law in the line of duty. In these cases the judge will have discretion to grant or deny bail, a er evaluating if the accused is at ight risk, at risk of destroying evidence or putting the safety of other people of the community at risk. Incarceration prior to trial shall not exceed six months nor shall bail or nes be excessive. No person shall be imprisoned for debt. Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico Artículo II Sección 11. Constitution of the Commonwealth of Puerto Rico Article II. Section 11 El texto correspondiente a la sección que sería enmendada de aprobarse la propuesta de enmienda, conforme a la Resolución Concurrente del Senado Núm. 60 es: e corresponding text to the section that would be amended if the proposed amendment is approved, pursuant to the Senate’s Concurrent Resolution No. 60 is: INSTRUCCIONES AL ELECTOR / INSTRUCTIONS TO VOTER Marque una sóla opción (Sí o No) en esta propuesta de enmienda para que su voto sea válidamente contabilizado. Select only one option (Yes or No) in this proposed amendment for your vote to be validly counted. INSTRUCCIONES AL ELECTOR / INSTRUCTIONS TO VOTER Marque una sóla opción (Sí o No) en esta propuesta de enmienda para que su voto sea válidamente contabilizado. Select only one option (Yes or No) in this proposed amendment for your vote to be validly counted. ´ STATE ELECTIONS COMMISSION COMMONWEALTH OF PUERTO RICO MODELO MODELO El texto correspondiente a la sección que sería enmendada de aprobarse la propuesta de enmienda, conforme a la Resolución Concurrente del Senado Núm. 60 es: e corresponding text to the section that would be amended if the proposed amendment is approved, pursuant to the Senate’s Concurrent Resolution No. 60 is:

miércoles, 8 de agosto de 2012

Africa vs América

http://es.scribd.com/doc/73038731/Africa-Versus-America

Le recomendamos este libro de Howard Zinn- La otra cara de la historia de Estados Unidos

http://books.google.com.pr/books?id=Gep4tH_NTH0C&printsec=frontcover&dq=la+otra+historia+de+los+estados+unidos&source=bl&ots=G8O2A66pV7&sig=yIwvaC4DRLT5Rp3o9Fw3u8XUopY&hl=en&sa=X&ei=v6ohULWbBIKO8wS2poBo&redir_esc=y#v=onepage&q=la%20otra%20historia%20de%20los%20estados%20unidos&f=false

Prontuario de Historia de Estados Unidos grado 11

Departamento de Educación Superior Miguel Meléndez Muñoz Cayey , Puerto Rico Prontuario Titulo del Curso: Historia de Estados Unidos de América Curso :Esso 131-1626  Profesora : Aida Mendoza Rivera sorilau@yahoo.com , cel 787- 557-6241 Duración : Agosto – Diciembre Descripción del curso : Estudio compendiado del desarrollo político , económico , socio – cultural de Estados Unidos desde sus orígenes hasta el presente . Objetivos terminales : • Conocer la geografía física y geopolítica de Estados Unidos . • Conocer los eventos , documentos y personajes históricos más relevante del periodo colonial revolucionario y formativo de la nación estadounidense . • Analizar las causas y el proceso de la independencia . • Estudiar el origen y la estructura del sistema político de Estados Unidos . • Conocer el proceso del crecimiento territorial de Estados Unidos de trece estados originales a cincuenta estados tres estados libres asociados y trece territorios • Reflexionar sobre el concepto de la esclavitud y su relación con la guerra civil estadounidense . • Identificar la diversidad cultural del pueblo estadounidense en el siglo veinte . • Conocer e identificar los factores que han llevado a Estados Unidos a convertirse en la primera potencia mundial en el siglo veinte . • Analizar y evaluar la infuencia que tiene Estados Unidos en las demás naciones del mundo . Metodología Se utilizara el método constructivista en el cual el estudiante , guiado por la maestra , constribuye con su investigación , al estudio de los temas señalado en el prontuario . Se utilizaran recursos electrónicos además de libros y lecturas suplementarias . Temas : • Marco geográfico de los Estados Unidos de America • El periodo colonial • Surguimiento de una nación • La transformación de los Estados Unidos • De la post-guerra a nuestros días – Globalismo internacional Texto Departamento de Educacion de Puerto Rico. Estados Unidos : La historia en un mundo de cambio . Editorial Panamericana 2011. Criterios de Evaluación : Una prueba por mes Libreta – agendas , repasos , trabajos . Cartapacio – tareas realizadas en clase y pruebas Informes Orales Bono – chiste , pensamiento y noticias Proyecto de la Puertorriqueñidad Proyecto de investigación Sujeto a cambios

Prontuario de Historia de Puero Rico

Departamento de Educación Superior Miguel Meléndez Muñoz Cayey, Puerto Rico Prontuario Título del Curso : Historia y Geografía de Puerto Rico : Transformaciones contemporáneas . Año académico : 2012-2013 Duración -1 año Crédito = 1 Profesora: Aida Mendoza Rivera email – sorilau41@gmail.com , cel -787-557-6241 . Misión y Metas – El ideal del Programa de Estudios Sociales es formar un ciudadano con un profundo sentido de responsabilidad cívica ,capacitado para participar efectivamente en los procesos sociales ,económicas y políticos del país , preparado para identificar los problemas principales que le aquejan y contribuir a su solución de una manera activa . Descripción del Curso : Mediante un estudio abarcador, se analizará el proceso histórico de Puerto Rico desde la invasión norteamericana de 1898 hasta finales del siglo XX. Se profundizará en los aspectos socio-económicos ,políticos y culturales , todo ellos dentro del marco de la relación del ser humano con su medio ambiente social y natural. El curso esta dirigido a reflexionar y plantear ideas sobre la influencia de los aspectos de la historia cultural, ambiental y como estas constribuyen a formar el Puerto Rico de la actualidad. Objetivos generales: A – Cognocitivos • Al finalizar el estudio del proceso histórico de Puerto Rico durante el siglo XX y principios del siglo XXI , y luego de estar expuestos a diferentes experiencias de aprendizaje , los estudiantes podrán : 1- Analizar la influencia del ambiente geográfico en el desarrollo histórico de Puerto Rico. 2- Analizar los principales eventos que marcan el desarrollo político , económico y socio cultural del Puerto Rico americano antes de creación del Estado Libre Asociado 3- Explicar los principales cambios políticos, económicos y socioculturales ocurridos en la isla, a raíz del establecimiento del Estado Libre Asociado. 4- Examinar algunos de los retos políticos, económicos y socioculturales a los que enfrentan Puerto rico en la nueva globalización, así como las oportunidades y alternativas que adoptan las personas para solucionarlos. B. Actitudinales: 1- Reconocer la importancia de la participación en iniciativas para la preservación y embellecimiento del ambiente natural. 2- Valorar la importancia de la participación en iniciativas para la preservación y embellecimiento del ambiente natural. 3- Evaluar los logros alcanzados en el desarrollo, político, socio-cultural y en el crecimiento económico político en el siglo XX y en el nuevo milenio. 4- Manifestar orgullo por patrimonio cultural Unidades temáticas del curso: 1- Tierra y paisaje: la geografía en nuestra historia 2 – Transfondo histórico: cuatro siglos de historia (resumen) 3- El Puerto Rico americano: adaptación y resistencia 1898-1930 4-Nacionalismo y Populismo: 1920-1952. 5- Transformación industrial y urbana: 1953-1968. 6- Retos de la Era Pos-industrial: 1968-1998. 7- Puerto Rico en la nueva globalización Acomodos razonables: Los estudiantes que reciben servicios de Educación Especial tienen el derecho de recibir el acomodo razonable y equipo de asistencia necesario conforme a las recomendaciones del programa de Educacion Especial. Es importante se comuniquen las necesidades del estudiante al iniciar el semestre . Texto : Scarano ,F. A (2008) . Puerto Rico : Una Historia Contemporanea . Mc Graw – Hill Interamericana , Mexico . Criterios de Evaluación por semestre – ( sujeto a cambios ) 1- Una prueba por mes – 5 por semestre 2- Libreta – Portada , Agenda , Repasos – 100 puntos por semestre . 3- Cartapacio – En el mismo se guardaran las tareas y actividades evaluativas . 4- Informes Orales 5- Bono – Pensamiento , Noticias y Chistes 6- Proyecto de la Puertorriquenidad y Valorando tu escuela 7- Proyectos de Investigacion – resenas , ensayo . 8- Asignaciones 9- Calendario (mensual )

domingo, 5 de agosto de 2012

Usos de la Canela

En este siglo XXI hablamos mucho de nutrición , pero es preciso ver como cada día existe más gente obesa . A continuación un video de como la miel y la canela ayudan adelgazar .

sábado, 4 de agosto de 2012

Boricuas del siglo XXI- 2012

Boricuas del siglo XXI - 2012 En unos tiempos donde la tecnología abunda que le pasa a Puerto Rico . La escolaridad promedio es de octavo grado . En una época de tanta competividad en donde van a laborar la población que llega hasta el octavo grado . Estas personas empiezan a dependeer en forma exclusiva de las ayudas gubernamentales . Producto de esto es que ya la isla tiene cuatro generaciones las cuales nunca ningun miembro de estas familias han sido parte de la fuerza laboral. Muchas veces por que no son educados y no encuentran como ganarse la vida . Otros casos por imitación no existe cultura del trabajo . Entender que el trabajo dignifica . Para completar el cuadro del boricua del 2012 el 51 porciento de la población se califica analfabeta funcional . O sea , que escribe y lee con dificultad. No existe una alta cultura de amor por la lectura . Hay gente que no lee ni un libro al año . Mucha gente no conocen los clásicos como : El Principito , La Divina Comedia , La Iliada , La Odisea . Y los nuevos educandos hoy muchos de ellos buscan la vía más comoda buscar el compendio y si existe película verla y nunca observar el libro . Otro dato dos de cada tres estudiantes del sistema público no dominan o no aprrueban en las destrezas básicas de Español, Inglés y Matemáticas . Es decir no se dominan las materias básicas . Muchos jóvenes no dominan la destrezas de obtener los porcientos esto así ya que existe la calculadora para que hacerlo si calculadora lo hace . Por otro lado la deserción escolar ronda por el 52 % a nivel escolar y al universitario un 70 % . Y le preguntan al Secretario de Educación que es deserción - la respuesta el Departamento de Educación no tiene definido el termino . Es eso posible en un país en donde el 38% del presupuesto esta destinado a la educación . Al parecer los fondos no estan llegando al lugar apropiado al parecer a los alumnos no es - hay carecia de libros , materiales , tecnología . A los estudiantes de Puerto Rico no les gusta leer como se van a educar . Esto se entiende el método que se utiliza para enseñar a leer data del siglo XV no se esta incentivado la foto lectura , ni la lectura veloz . Al leer lento eso no los motiva . En un mundo donde el mundo de los libros es tan abundante . Los libros hoy se pueden conseguir hasta gratis en internet así que no hay excusa . Si se menciona los sueldos ni se dija los maestros y los poliados en los Estados Unidos y sus territorios .

miércoles, 25 de julio de 2012

Y tu ensucias el cine

A los boricuas nos gusta ir al cine y eso es bueno . Todos sabemos que es un medio de entretenimiento no hay duda en eso . Lo que si hay que mejorar es que criticamos que dejamos las playas sucias y se hacen grupos y van y las limpias . Y el cine que se los dejamos a los empleados .Es preciso ver como queda un cine al terminar una pelicula . Para que seamos un pais de paz y orden hay que comenzar por pequenos detalles .El llamado es seamos mas ordenados al terminar de ver una pelicula . El pais es de todos asi que a todos nos toca cuidar nuestros espacios que tambien visitan nuestros turistas .

lunes, 16 de julio de 2012

Crisis alimenticia en Puerto Rico

Envasar alimentos en seco

¿Qué alimentos puede envasar ?
    - Granos - arroz , quinoa
    - Cereales - avena - debe tostarla antes de envasarla
    - Legumbres - todo tipo de habichuela ,garbanzos , lentejas
    -Harinas -de viandas , de trigo , de maíz ,de arroz, de pancake
    - Pastas - de todo tipo
    - Carne de Soya seca
     -Leche de Soya en Polvo
     - Azúcar -esta se debe empacar sola ya que retiene humeda
     - Sal de mar - se debe empacar sola
     - Condimentos ( especies en polvo ) - cebolla ,ajo, perejil, orégano
Equipo necesario para envasar
Bolsas Mylar las puede conseguir por internet
Absorbentes de oxígeno (2000)
Plancha
Tabla de madera
Lista de alimentos
Bolsas de papel de 4 lbs
Pailas vacías de 5 galones
Marcador
Martillo de goma
Abridor de paila
Masking tape
Llene las pailas con una variedad de alimentos o de un solo tipo de alimentos .
Todos los alimentos deben estar en las bolsas de papel . No debe envasarse nada que esté en empaques de plásticos . Los alimentos que vienen en bolsas de papel (ej .arroz) lo puede dejar allí .Asegúrese  que no tenga insectos .
Las pailas puede ser nuevas o usadas
Procedimiento para envasar 
Coloque los alimentos en las bolsas de papel de 4lbs
Ponga la plancha a calentar (no en la temperatura máxima )
Selle con masking tape e identifique tipo y cantidad de alimento en cada bolsa
Distribuya los alimentos según los va a colocar en cada paila .
Haga un listado de los alimentos que colocará adentro de cada paila ,no olvide incluir la fecha envase .
Coloque las bolsas Mylar adentro de las pailas y comience a llenarlas con las bolsas de papel llenas de alimentos de tal manera que utilice el espacio al máximo
Dejando aprox .una abertura de 3 a 4 pulgadas ,proceda a sellar las bolsas Mylar con la plancha .
Las bolsas se sellan colocando un pedazo de madera sobre la paila y con la paila semi-caliente "planche" la bolsa dejando un margen de 5 pulgadas más o menos desde el borde de la bolsa .
Una vez hecho este proceso con todas las pailas ,introduzca los absorbentes en cada una de las bolsas y proceda a completar el proceso de sellado de las bolsas .
Recuerde que los absorbentes no pueden estar en contacto con el aire por más de media hora .
Suguerencias                 
Comience a preparar su huerto casero sembrando : verduras ,vegetales ,frutas ,especies y plantas medicinales .Es mejor envasar lo que uno mismo cosecha .Recuerde que los alimentos orgánicos son más saludables .
Siempre que pueda siembre semillas orgánicas .Por internet hay varios lugares donde puede adquirir estas semillas .Uno de ellos es http://www.seedsofchange.com/ ; http://www.amazon.com/
Páginas en internet donde puede conseguir el material para envasar : http://www.nitro-pak.com/ ,www.beprepared.com , http://www.usaemergencysupply.com/ 
Construya un horno solar o compre : www.edunewz.com/2007/07/now-your-cooking.html ,www.solarcooking.org/minimum.html 



             

domingo, 8 de julio de 2012

El bastón de la Reina

http://www.editorialculturalpr.com/dm/data/bastonreina/index.php#/56/. Este cuento es muy educativo podemos   entender que todo puede cambiar de ser una escoba cambia a ser el bastón de la Reina . De primera la escoba pone un poco de resistencia en entender el cambio .
 Recordatorio entre por editorial cultural e-books  cuando le soliciten user pueden usar 23531 y en el password -bivecas21

Fotos del Museo Ramón Frade - Cayey .

Esta foto ilustra una de las obras más famosas de Don Ramón Frade - El pan nuestro . En este cuadro de estilo costumbrista muestra a nuestro jíbaro mostrando los plátanos mafafos frutos de su trabajo .
Esta foto muestra la cama de Don Ramón Frade .

Esta obra es de Don Antonio Martorell . Fue realizado con material reciclado . Son cristales retrovisores de autos y aros .